非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是联结民族情感、维系国家统一的重要基础。保护好、传承好、利用好非物质文化遗产，对于繁荣文化事业和文化产业、深化文明交流互鉴、坚定文化自信具有重要意义。江西非物质文化遗产是赣鄱文化的鲜活载体，涵盖民间文学、传统戏剧、传统技艺等多个类别，这些文化瑰宝不仅是人民群众勤劳与智慧的结晶，更是中华民族文化宝库中不可或缺的资源。
高校兼具学术研究深度、人才培养广度与社会服务力度，承担着文化传承、创新、辐射等多重功能。近年来，地方文化保护、传承与创新发展已成为文化研究与教育实践领域的重要课题。凭借知识生产、人才培育与文化传播的功能优势，高校成为地方文化与非遗传承创新的关键场域，应立足自身优势，在深化学术研究、创新传播路径、构建传承生态等方面发力，为江西非遗注入时代活力，助力文化强省建设。
以学术研究为根基，推动非遗传承创新。高校作为文化传承创新的主阵地，应充分发挥学科综合优势与科研创新能力，构建多学科协同研究体系。在基础研究层面，实现科技与人文社科的交叉融合。对非遗的研究，不能仅停留于民俗学、人类学的田野调查与文本分析。比如，对采茶戏的研究，音乐学可以分析其曲式腔调；语言学可以记录其方言发音；计算机科学可以通过音频信号处理技术进行乐谱的精准数字化保存，利用人工智能挖掘其旋律特征；历史学可以提供宏观文化背景；档案学可以构建标准的元数据体系，为其建立“数字基因库”。多学科协同能够确保非遗研究的深度与精度，为创新奠定坚实的学术基础。在应用开发层面，要推动传统技艺与现代工科、设计学的共创。比如，关于夏布的研究，材料科学与化学工程可以研究植物染料的稳定性与环保性；设计学与美术学能提取美学符号，将其融入现代生活美学，开发出符合当代审美的文创产品；机械工程可以研发部分辅助手工、提升效率且不损害核心技艺的小型工具，以科技赋能手艺。在传播与可持续发展层面，可以依托管理学、传播学与经济学实现价值转化。非遗的生命力最终体现在被社会广泛接受并形成良性循环。管理学与旅游管理专业可以研究策划非遗主题的文旅路线；传播学与影视艺术可以利用新媒体、数字技术打造沉浸式文化体验，讲好非遗故事；经济学与市场营销可以探索创造可持续的商业模式。同时，教育学能够将上述研究成果转化为课程与教材，培养跨学科的复合型人才。通过构建“基础研究—应用开发—传播推广”的全链条、网络化协同体系，构建非遗传承新范式。
以创新传播路径为抓手，扩大江西非遗影响力。高校应把握数智媒体传播趋势，积极打造多元化传播矩阵。一方面，构建线上线下融合的全域传播场，线上通过社交媒体平台发布非遗相关视频、图片、文章等内容；采用短视频、直播等形式，邀请非物质文化遗产代表性传承人展示相关技艺，提高趣味性和互动性；搭建数字博物馆、线上展厅等，突破时间和空间限制，提供在线展示与传播；利用社交媒体平台开展非遗话题讨论，吸引更多人关注江西非遗。线下通过在历史文化街区设立工坊、开展“非遗进校园”展演、设计非遗研学游等方式触达受众。线上为线下引流造势，线下为线上提供素材与口碑，共同扩大影响力半径。加强非遗内容形式的创新。例如，可以将弋阳腔元素融入国风音乐，用动漫形式演绎傩戏故事，推动非遗与时尚、游戏产业跨界联名。通过举办以江西非遗为主题的文化节、技艺展、主题讲座等活动，让受众近距离感受非遗魅力，推动江西非遗从小众圈层走向大众视野。着力推动江西非遗国际化传播，依托高校国际交流平台，开设江西非遗双语课程，并将其纳入国际学生选修体系；与海外高校、文化机构联合开展非遗学术交流与展示活动，通过多渠道传播路径，展示江西非遗的独特魅力和创新成果。
构建服务国家战略和区域经济社会发展的非遗育才体系。高校应立足人才培养这一职责使命，对非遗人才培养体系进行全面规划，根据非遗的交叉学科属性，促进多学科协同发展，积极引入相关企业资源、产业资源，注重产教融合，培养具有国际视野、专业素养和跨学科综合素质的优秀人才。在专业设置上，重点规划将江西非遗嵌入艺术学、社会学、历史学等人文社科类专业的培养体系之中，围绕非遗学科，如陶瓷艺术设计、传统戏曲表演、非遗保护与传承等专业，打造具有鲜明地域特色的学科专业新增长点。开展“双导师制”教学，邀请非物质文化遗产代表性传承人担任校外导师，让学生既能学习非遗理论知识，又能掌握扎实的非遗技艺。针对非遗专业教师特点，建立科学合理的评价机制，增加对教师实践教学能力、社会服务贡献、非遗传承和创新成果等评价指标的考核权重。联合政府、企业，构建校政企协同育人模式，搭建非遗学习交流合作协同创新平台，组织学生参与开展非遗技艺创新、文创产品研发、商业模式探索等合作项目，提升学生的实践能力与创新能力。建立成果转化机制，将高校的研究成果、创新设计转化为市场产品，以创新之力促进非遗传承与经济发展相得益彰。
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编 辑:刘银雪
责任编辑:陈小赤
