编者按：4月10日，大江网以《走进江西高校“爆款”课堂 揭秘非遗如何激发文化自信》为题，报道了非遗是如何激发文化自信，详情如下：

高校课堂变身非遗秀场，青春创意邂逅传统文化。近日，南昌大学《民间美术》课堂上的画面，被学生悉心记录并分享至短视频平台，瞬间在网络上火了起来。四月，记者伴着春雨来到南昌大学，一探这门备受赞誉的“爆款”课的魅力所在。

阿富汗留学生尚铭

中外学子皆“钟意”，中国非遗在高校实力圈粉

四月初的南昌，暴雨来袭，尽管天气恶劣，二百多人的阶梯教室仍是座无虚席。课堂上，学生们纷纷拿出自己已经完成的作品进行分享。

簪花围、龙灯、蜡染、绒花、扎染、掐丝珐琅……这些非遗技艺的成品，在学生们的手中仿佛被赋予了生命，每件作品都承载着学生们的匠心与创意，凝聚着他们对传统文化的热爱与尊重。

来自阿富汗留学生尚铭用略带口音的普通话，向同学们展示了他精心制作的团扇和瓷盘，现场气氛热烈，掌声与欢呼不断。他告诉记者，他对中国的认知仅限于书本和网络，这节课让他爱上了中国传统文化。“既有书面知识，还能动手操作，感觉特别美妙。”

记者注意到，这节本科生的选修课，不仅有各个本科专业的学子，还吸引着研究生旁听。

“剪纸看似简单，但真正动起手来却需要极高的耐心和精细的技巧。”来自建筑与设计学院工业设计工程专业研一学生吴雨萱表示，剪纸艺术为她的设计专业提供了丰富的灵感来源，同时，通过学习剪纸艺术，她也更加热爱和珍视本民族的文化传统。

邱璟教授在课堂

为何引入课堂？“激发文化自信，为非遗传承营造环境”

据该课老师邱璟介绍，《民间美术》这门课2019年就已开设，不仅包括绘画、书法等艺术种类，还包含印染、剪纸、竹编等非遗传统手工艺。

谈及为何选择将非遗文化引入课堂，邱璟表示，这既是她对传统文化的热爱，也是对教育创新的探索。她坚信，通过让青年学子亲身接触和体验非遗技艺，能够激发他们的文化自信，进而成为传统文化的传承者和弘扬者。

一般而言，非物质文化遗产都是在漫长的时间里，经过一代代传承人不断实践淬炼才形成并定型的。几乎每一项非遗，都给人惊艳之慨，这是其魅力所在，也是修习传承的困难所在。特别是，鉴于很多非遗都与相应的生产、生活方式有关，而随着时代的变迁，如今人们的生产和生活环境已经发生巨大变化，这也导致很多非遗项目丧失了生存的土壤。

邱璟感慨地说：“让非遗活起来并代代相传，这是我们这一代人的责任和使命。我们不可能还原滋生非遗项目的土壤，但我们可以为非遗的传承营造一块适宜生存的小环境。”

此外，邱璟认为，外籍学子的学习与体验有助于非遗文化走向世界，吸引更多国际目光。他们的参与为非遗传承带来了更多资源与机遇，有利于提升非遗文化的国际影响力，推动其在全球范围内的广泛传播与深远影响。

学生分享非遗作品

守正创新，“爆款”课堂是首批国家级一流本科课程

《民间美术》课程的火爆，并不是偶然现象。南昌大学教务处处长范杰平告诉记者，邱璟老师这门课经过多年建设，已经形成了独特的教学风格和深厚的内容积累，这才吸引了众多学生的关注和参与。他强调，优质的教学内容和创新的教学方式是这门课程成功的关键。

公开资料显示，邱璟，南昌大学教授，博士生导师。在课堂外不仅是高级工艺美术师还是中国工艺美术大师评委，对非物质文化遗产有着多年的研究。《民间美术》课程也被评为首批国家级一流本科课程。

记者了解到，在课程设计过程中，邱璟及其团队注重理论教学与实践操作的平衡，力求让非遗文化与现代大学生的生活和兴趣紧密相连。“一方面，系统讲授民间艺术的历史渊源、基本理论与技艺，使学生具备扎实的知识基础；另一方面，课程大量安排实践环节，让学生亲手制作民间艺术品，使他们在亲身体验中感受非遗文化的魅力。”邱璟如是说。

此外，课程内容结合当下流行趋势，鼓励学生对非遗进行创新性设计，使之更具现代感与吸引力。同时，借助虚拟仿真技术、增强现实等科技手段，构建沉浸式非遗体验，让学生仿佛置身于非遗技艺的现场，直观、生动地感知非遗文化的精髓。

南昌大学教务处处长范杰平表示，南昌大学计划进一步深化非遗文化在课堂上的融入，鼓励更多教师积极参与非遗教学，并加大教学改革力度，特别注重实践教学环节。同时，利用数字化技术，结合线上线下的教学方式，更有效地推进非遗文化进入课堂，丰富学生的文化体验，传承和弘扬中华优秀传统文化。

原文链接：

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编    辑：尧洋洋

责任编辑：程慧萍