黄孝天于1990年考入南昌大学生物系,彼时的他被微生物的奇妙深深吸引，他毫不犹豫地选择了微生物学作为专业方向，并由此与微生物结缘。本科毕业之后，黄孝天被分配到学校的基础医学院工作，进行医学微生物学的教学与研究，这一干就是二十年。

一

　　提起刚工作时的事儿，黄孝天说：“印象最深的，是刚来的时候，前辈们要求我们要两条腿走路，一条腿是上好课，另一条腿就是做好科研。”

    由于参加工作不久，教学经验缺乏，黄孝天着实被授课给难住了。他仍记得自己反复接受严格的试讲训练的场景：在20分钟内为老教师们讲授课程，并由他们点评。正是由于这些训练，像黄孝天这般的年轻教师才不断地成长，最终成为独当一面的园丁。

　　黄孝天并没有拘泥于带教老师教给的方法，而是在教学中不断总结、探索、创新。为使上课内容不枯燥，他在讲课时补充相关的课外故事，并把医学微生物领域的前沿知识讲给学生听。

　　由于他的课兼具学术性和趣味性，黄孝天和其他老师还将这种教学模式拓展到全院。从2006年起，他作为负责人组织了以拓展本科生视野和培养科研兴趣的“新视野讲座”活动。到现在，讲座已经举办了50余场，参与的学生人数达1万余人次。

二

　　从2006年起,黄孝天开始培养研究生。几乎每届研究生都获得各类奖学金，其中有2位荣获国家奖学金。2012年，他被评为“江西省优秀研究生指导教师”。这与他参照国际主流研究生教育方式、改进教学工作分不开。

    黄孝天十分重视对学生的指导，他坚持每周与学生碰面。在Journal Club（文献报告会）上，他让研究生们讨论最近阅读的国际前沿论文，并用英语介绍论文的优点、创新处，分析其缺点、不足，培养他们的批判性思维。Date Meeting（实验进展汇报）为两周一期，研究生各自讲述自己的实验进展，在实验中碰到的难题，及下一步的努力方向。

　　黄孝天认为，做学问是一件严肃的事。他说：“干任何事情，都要踏实。踏实认真地去做一件事，不成功都很难。”学生们撰写的论文中的每一处细节他都要仔细过问，要求他们所有的实验操作都要过关，查阅和引用的参考文献不能少于100篇。在论文成型后他都要修改不下十遍，尽量避免每一个细微错误。

三

　　在20年的教学生涯中，黄孝天始终牢记着育人的职责，思考如何提升教学质量，他在教学手段、方法及教学质量管理上不断探索、改革与创新，先后主持和承担了6项国家级、省级和校级教改课题。

    2009年，黄孝天主持申报了《医学微生物学》网络教学课程。由于国内网络教学尚处于起步阶段，在缺乏经验借鉴的情况下，黄孝天组织发动教研室的同仁一起探索。他和其他教师一起精心准备了丰富的教学课件、教学视频、英文版资料及教学题库等，建设了课程管理、课程讨论答疑、课程复习题等多个教学模块。

　　要把空白的网站建设成为课程模块清晰、教学素材翔实的网络课程可不是件容易事儿，试题库的千余道试题都是教师们一字一句敲打而来。但是，他们并没有埋怨过程的艰辛，反而觉得能够帮助学生学习是一件很骄傲的事儿。该项网络课程还开设了网络讨论答疑版块，周一到周日，每天都有老师固定负责，确保能够及时答复学生们的疑问。由于“互动、互补、互助”的优势显著，该课程获得一致好评，成为学校首批示范性网络教学课程。

　　在《医学微生物学》网络教学课程的基础上，他获批了江西省2012年教学改革重点课题，《医学微生物学》课程也获评“2013年省级精品资源共享课”。他主编的《医学微生物学》教材也获得了2013年江西省优秀教材一等奖。正是由于他在教学改革上做出的突出贡献，他被受聘为教育部高等教育司教学改革项目评审专家。

四

　　对于黄孝天而言，科研是区分大学老师和中学老师最重要的标志之一。他说，要当一名合格的大学老师，不仅做好教学，也要做好科研。

　　在攻读医学博士期间，黄孝天开始研究柯萨奇病毒。由于柯萨奇病毒的机制是跨学科的研究，不仅需要掌握医学病毒学相关知识，还要采用分子生物学技术。然而在此之前，他在该领域一片空白，必须从头学起。为了尽快掌握知识，他几乎每天都要花费十四五个小时投入到学习和科研中，有时甚至通宵达旦。最开始，他需要整整一个月才能构建1个重组质粒。经过半年的努力训练，他在两周内就可以构建15个重组质粒。

　　黄孝天说，科研创新是最有意思的事。在研究柯萨奇病毒时，他观察到病毒蛋白VP1与细胞蛋白GM130相互作用，这是前人未有过的发现。经过他和其他老师的反复验证，终于揭示了VP1与GM130互相作用的新途径，丰富了该领域的研究。在这一过程中，他始终都保持着喜悦的心情。他说，科研发现的快乐是发自内心的，能够持续很长时间。

    正是因为他扎实牢固的科研基础、坚持不懈的科研精神以及独特创新的科研视野，自2006年以来，他先后主持和参与了4项国家自然基金项目和6项省级课题，并协助主持江西省“十二五”重点学科《基础医学》建设项目，发表SCI和核心期刊论文近30篇，获江西省科技厅成果1项，并应邀到哈佛大学、达特茅斯学院、剑桥大学、牛津大学和林肯大学研修。

五

　　日前，在由教育部全国高校教师网络培训中心举办的首届全国高校微课教学比赛中，黄孝天的作品《艾滋病毒在人体的自我复制》荣获二等奖，这也是我校老师在微课教学比赛中取得的最好成绩。

　　为了帮助学生扎实掌握课程内容，黄孝天进行了一套完整合理的课程设计，从课程导入到内容讲授，从课堂练习到课堂总结，每个环节他都精心准备。在讲课中，他融入了多种教学手段。他不但通过引用典型案例，进行有效的课堂练习，还采取“吸附”知识点的板书，加深学生的理解力。对于课程难点，他还采用动画和流程图两种方式进行讲解。

　　黄孝天说，这项微课作品是很多人共同努力的成果。为了使微课达到最好的效果，在录制和剪辑阶段，他和教务处、现代教育技术中心的负责老师反复商量，以满足学生的试听角度为出发点进行调整。转场、画面切换、动画展示……视频中的每一个细节，都是他利用休息时间与其他负责老师沟通确定的。

　　这堂微课虽然没有获得一等奖，但是却给了黄孝天另外的启示。他说：“这次比赛获得二等奖，这也说明了我在讲课中存在不足，有改进的空间，对我来说这是一件好事。”