课程：《传播学概论》

授课老师：王亿本

天气：晴

地点：文法楼A132

时间：4月26日

听讲人：新闻与传播学院 新闻传播学类226班 王一瑶

接连几天的阴雨，今朝终于放晴。耳边是伴着微风的清脆鸟鸣，我们迎着明媚的阳光，步伐轻快地走进文法楼，准备和传播学概论来场一周一次的“邂逅”。

待我们渐次落座，距上课还有十余分钟，王老师也阔步走进了教室。他先将课件放到了上周讲到的页面，又仔细整理了手边文件，而后微笑着走下讲台，走到同学们面前，同我们打招呼、亲切地询问我们的学业状况。

上课铃声响起，王老师开始向我们讲授今日课程。他先给我们介绍了何为新传播媒介，以及它的类型和特点。在谈到主要传播媒介类型时，他缓缓说道：“技术和内容需要‘比翼双飞’，不能只关注技术方面，从而忽视了内容的重要性，两者相辅相成才能使传播效果最大化。”。

当讲到机器人写作和智能传播这个热点现象，王老师环视教室，向同学们抛出两个问题：“机器人会不会替代我们，我们的优势在哪儿？”

老师话音刚落，一个女生便立刻举手起立回答道“我有思想！”。王老师眉目含笑地称赞道：很好，机器人没有思想，也没有主观能动性，咱们活人的优势就在报道的深度和评论的角度。

虽然课程内容是高深庞杂的，但王老师为我们举出一系列生动翔实的案例，以小见大、深入浅出地引导我们去理解一个又一个理论和现象，通过模块化讲解为我们梳理知识脉络。课程知识氛围浓厚又不乏欢声笑语。我们在课上了解到保罗·莱文森曾提出的两个理论，一是补偿性媒介，二是人性化趋势。王老师旁征博引、侃侃而谈：“我认为媒介发展是一个补偿性行为，是一个回归与超越的过程，我们既能从媒介中获得类似于面对面交流的沉浸感，又能超越时空的限制加强多方联系。”

在传播学概论这门课上我们总是能忘记时间的流逝，肆意徜徉于传播学的海洋。不知不觉中与王老师共度的三节课在下课铃声响起时被划上句号，当我起身离开教室时，心中不仅有在这堂课学到的知识，还有对于下一次课程的满满期待。